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Dentro de la filosofía de trabajo de Garden Software existe el principio de la no reinvención de la rueda, de reciclar lo que ya se usó y darle una nueva funcionalidad, de usar lo que ya está disponible y enfocarlo a los esfuerzos y estilos de trabajo de cada institución educativa. Entendemos que existen particularidades en los centros educativos que pueden atenderse mediante un desarrollo de software a la medida, pero en muchos casos un buena orientación en el uso de una herramienta existente (y de libre acceso) puede ser una muy buena alternativa que agregue valor a las instituciones educativas.

Es por esto que hemos desarrollado un marco de trabajo para la categorización de herramientas de software que responde a esta filosofía y que puede adaptarse a cualquier institución educativa que cuente con una infraestructura de TI básica o compleja.

Dicha categorización puede terminar siendo implantada en unas fichas descriptivas o fichas tecnicas que pueden reutilizarse, combinarse y compartirse entre si; las entregamos a toda la comunidad bajo la licencia Creative Commons que se describe al final.

En las siguientes entradas se presentarán fichas técnicas descriptivas las distintas herramientas disponibles que existen actualmente. Procuramos que la gran mayoría de estas herramientas respondan de manera positiva las siguientes preguntas:

  • ¿Es practica y funcional?
  • ¿Es abierta y/o libre?
  • ¿Puede generar evidencia del desempeño del estudiante?
  • ¿Dinamiza el proceso enseñanza aprendizaje?
  • ¿Es fácil de usar?
  • ¿Promueve el intercambio de información?
  • ¿Tiene aplicación como didáctica de clase?

Estas herramientas pueden ser de varios tipos, ya sean aplicaciones de escritorio, aplicaciones Web, aplicaciones de escritorio, sistemas operativos, o incluso videojuegos; todas las clases son tenidas en cuenta siempre y cuando respondan a las preguntas anteriores.

Para este modelo, categorizamos las herramientas como:

  • De registro: Aplicaciones que se usan para registrar y guardar permanentemente los sucesos del proceso pedagógico, la información de las partes, y el seguimiento de cada una de estas, y de ser posible ser compartida entre las partes. En este apartado se ubican aplicaciones ofimáticas, blogs, y sistemas de almacenamiento en línea.
  • De didáctica: Aplicaciones y herramientas que se usan de manera didáctica para impartir el conocimiento ó para ponerlo en practica. En este aparte se ubican las herramientas para construir y desarrollar ejercicios de temas vistos en clases, y aplicaciones para construir y desarrollar proyectos de clase.
  • De clase: Aplicaciones y herramientas que se usan para llevar un control de la clase y las partes involucradas en esta. En este aparte se ubican las aplicaciones o sistemas de software de control y gestión de aula, así como también los LMS o sistemas de gestión de aprendizaje como MOODLE, Blackboard, o Sakai.
  • De colaboración: Aplicaciones y herramientas que se usan para que las partes en el proceso pedagógico trabajen conjuntamente ya sea sincrónica o asincrónicamente.
  • De conexión: Aplicaciones y herramientas que se usan para estar en contacto y al tanto de las actividades de las partes en el proceso pedagógico. En este aparte se categorizan aplicaciones Web como Facebook, Twitter, Google Plus, e incluso Gmail.
  • De plataforma: Sistemas y aplicaciones que se usan como base para ejecutar las otras herramientas, algunas veces estos sistemas influyen notoriamente en la ejecución o no ejecución de aplicaciones, por lo que se hace de vital importancia definirlas al iniciar el proyecto. En este aparte se encuentran sistemas operativos como Linux, MacOSX, Windows, y plataformas móviles como teléfonos inteligentes con Android de Google, iPhone, y iPad. También se pueden categorizar en este aparte, plataformas de videojuegos como el Nintendo DS, Nintendo Wii o el Xbox 360.

Cabe señalar que existen algunas aplicaciones que clasificamos en mas de un tipo, eso igual no influye de manera significativa en el marco de trabajo, por el contrario, maximiza el uso de la herramienta y le brinda mas valor para las partes involucradas.

A continuación presentaremos la primera ficha descriptiva  que tenemos contemplada para implementar las estrategias de clases y el modelo propuesto por nosotros.

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Los medios de comunicación son muy importantes para la propagación del conocimiento en todas sus áreas y todas sus formas. En el ultimo siglo los medios de comunicación crecieron vertiginosamente en extensión y formas, y llegaron a converger en lo que ya conocemos y experimentamos diariamente como la Internet. Esta plataforma tecnológica ha impulsado innovadoras formas de comunicarnos como el chat, el correo electrónico, la telefonía IP, los videojuegos en línea, los periódicos en línea, las redes sociales y hasta el cine y televisión por demanda.

Lo cierto es que no solo el Internet ha sido el responsable de esta transformación de los medios, los nuevos dispositivos electrónicos que poseen una interfaz Web han hecho posible un concepto o neologismo denominado como Ubicuidad de la información, y se trata nada mas y nada menos que la información se encuentre disponible en todo lugar y en todo momento. Así pues ya no solo tenemos a la computadora conectada a la Internet, sino también, los teléfonos celulares, teléfonos inteligentes, las agendas electrónicas, las tablets (actualmente abanderadas por el iPad de Apple), las plataformas de videojuegos, reproductores mp3, sistemas domoticos, y sistemas de automatización industrial. Todas estas tecnologías han permitido, que la información sea totalmente  casi omnipresente, y decimos casi, porque tenemos en cuenta que todo esto necesita de electricidad disponible y una conexión a la red disponible, y esta ultima disponibilidad esta cierta cubierta cada vez mas año tras año y día tras día.

Una de las mas notorias innovaciones en los medios de comunicación es la de los medios impresos, puesto que estos se han visto desplazados cada ves mas por los periódicos y revistas digitales. Las organizaciones de medios como el NY Times han sentido la realidad es esto, y es por eso que recientemente este prestigioso periódico anuncio que desde el 2011, su publicación dejara de ser distribuida en medio impreso y dedicaran todo su esfuerzo y recursos en la publicación digital a través de su sitio Web http://www.nytimes.com y de su aplicación para iPad, con bajos costos de distribución, y altas ganancias por medio de su suscripción por medio de servicios de la App Store.

Y esta noticia, junto con el rumor de Apple de su fusión estratégica con Rupert Murdoch, dueño y jefe de la gigante de medios News Corp, han desatado una avalancha de tendencias hacia un futuro donde los periódicos y revistas se distribuyan solo de manera digital y sean visualizados en todo tipo de dispositivos con capacidad de navegación Web, así como también que sean posible de desplegar toda clase de medios audiovisuales e interactivos, video, audio, animaciones, simulaciones, etc.

Esto tiene grandes repercusiones en el mercado tanto en la sociedad como en los proveedores de servicios asociados con el manejo de los medios. Adobe es una de esas compañías expertas en desarrollar aplicaciones de diseño y desarrollo de contenidos tanto para medios impresos como para medios digitales. Recientemente anuncio el lanzamiento de una aplicación de publicación digital orientada totalmente al desarrollo de revistas y periódicos digitales. Esto obviamente es una tendencia hacia el nuevo camino de estos medios de comunicaciones, y agrega valor al panorama de herramientas educativas para instituciones que buscan compartir experiencias de la manera mas rica posible.

Actualmente las instituciones educativas poseen herramientas libres y propietarias para publicar sus casos de estudios, trabajos de campo, noticias escolares y académicas, investigaciones y eventos estudiantiles. Aunque estas herramientas sirven muy bien a la causa, lo cierto es que no están lo suficientemente orientadas como para ser usadas exclusivamente al desarrollo de medios de comunicación digitales. si bien es cierto que el uso de diferentes herramientas proporciona diferentes perspectivas y abre la creatividad de los estudiantes al tener que considerar diferentes escenarios de trabajo, también lo es que una herramienta como Adobe digital publishing suite provee un marco de trabajo que agiliza el desarrollo de estos productos de medios, y mueve al estudiante al pensar solo en el que y no en el como.

En cualquiera de los dos casos, la orientación es la misma: exponer y compartir nuestras ideas y el conocimiento generado en el ámbito académico de la manera mas clara posible. Actualmente la web2.0 y las herramientas de diseño y desarrollo de medios nos dan esa posibilidad, nuestra elección siempre dependerá de nuestro contexto y nuestro ambiente socio cultural y en otros casos, hasta de la filosofía y valores que desarrollemos en nuestras instituciones educativas.

Y que opinas sobre lo expuesto anteriormente?

Steve Jobs y Rupert Murdoch: Rumor acerca de “The Daily” el primer periodico totalmente digital
http://bitelia.com/2010/11/es-posible-que-steve-jobs-este-creando-un-nuevo-periodico-digital

Adobe lanza en Madrid, la suite de publicacion digital
http://bitelia.com/2010/11/adobe-digital-publishing-el-lienzo-de-los-nuevos-medios

Pagina oficial de Adobe Digital Publishing Platform
http://www.adobe.com/digitalpublishing/